بررسی ویژگی های روان سنجی آزمون ورود به دبستان شهر تهران سال 1391 براساس نظریه کلاسیک و نظریه سوال ـ پاسخ

هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی سوالات آزمون سنجش آمادگی ورود به دبستان در سال 1391 بوده است. بدین منظور از بین کلیه شرکت کنندگان در طرح سنجش، یک نمونه 1200 نفری از آزمودنی ها به صورت تصادفی انتخاب گردید. سپس این نمونه جهت برآورد پارامترها و برازش مدل با داده ها مورد استفاده قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل آزمون و سوالات آن طبق نظریه کلاسیک اندازه گیری، واریانس سوالات، ضریب دشواری، ضریب تمیز و ضریب پایایی آزمون محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل آزمون و سوالات آن براساس نظریه سوال ـ پاسخ(irt) ابتدا مفروضه های تک بعدی بودن و استقلال موضعی بررسی گردید. در این تحقیق تعیین تک بعدی بودن آزمون سنجش آمادگی ورود به دبستان با برنامه noharm مورد تحلیل عاملی قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل آزمون مذکور نشان داد که این آزمون تک بعدی است و در نتیجه مفروضه استقلال موضعی نیز برقرار است. برازش مدل داده ها از طریق نرم افزار bilog-mg مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت پارامترهای برآورد شده سوال (دشواری، تشخیص و حدس ) و پارامتر توانایی آزمودنی ها استخراج گردید. همچنین نتایج نشان داد که در آزمون آمادگی ورود به دبستان مدل سه پارامتری برازش بهتری با مجموعه داده های آزمون دارد.